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破解在线教育 “死亡三角” 人工智能或成在线教育发力点

来源:网络整理 作者:未名 人气: 发布时间:2018-02-08
摘要:上海2018年2月7日电 -- 1月15日,教育部推出了首批国家精品在线开放课程,以北京大学、清华大学、武汉大学等高水平大学为主建设的344门课程成功入选,占课程总数
原标题:破解在线教育 “死亡三角” 人工智能或成在线教育发力点

上海2018年2月7日电 -- 1月15日,教育部推出了首批国家精品在线开放课程,以北京大学、清华大学、武汉大学等高水平大学为主建设的344门课程成功入选,占课程总数的七成。在线开放课程,又名“慕课(MOOC)”,与传统课程只有几十个或几百个学生不同,一门慕课课程动辄上万人,最多达16万人,凡是想学习的学生,都可以在网上进行学习,不受时空限制。

目前,我国慕课数量已经位居全球首位,多所高水平大学陆续在国际著名课程平台开课。在中国,慕课被定位为大学内的教育手段,学习者以在校生居多。以中国大学MOOC平台为例,学员中身份为学生的比例为62%,其中又以本科生居多,占比81%。在爆发式增长的慕课时代下,慕课模式是否能同样运用于K12阶段的在线教育,也逐渐成为业内广泛讨论的问题。早在2014年海风教育转型之时,海风教育CEO 郑文丞就在思考这个问题。

海风教育

“慕课模式”并不适用于K12在线教育平台

在郑文丞看来,中小学课外辅导在线化的过程中,一定会遇到一个“死亡三角”问题。所谓“死亡三角”,即培训课程在线化过程中三个最主要的难题:一、中小学生普遍缺乏自驱力;二、升学应试的学习内容晦涩且枯燥;三、互联网本身充满着巨大诱惑。

责任编辑:未名

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